Рабочая программа по иностранному языку (2 класс) по теме: Рабочая программа для 2 класса Афанасьева и Михеева ФГОС

Link: => nairatahand.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzU6ItCQ0L3Qs9C70LjQudGB0LrQuNC5IDIg0LrQu9Cw0YHRgSDQsNGE0LDQvdCw0YHRjNC10LLQsCDQv9GA0L7RgdC70YPRiNCw0YLRjCI7fQ==


Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: Не She сап. Умение слушать и вступать в диалог. QqWwEeRrTtYy Uu IiOoPpFfGgSsJjAaHhKkLlZzXxVvBbNn Задание 5 Допиши пропущенные буквы.

Понимать различие гласных и согласных букв. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух.

Готовые домашние задания по английскому языку за 2 класс к учебнику и рабочей тетради «Rainbow English» О. В. Афанасьевой и др.

В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе. Данная Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и примерных программ по английскому языку и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, указывается последовательность изучения разделов с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и т. Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить конкретное представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета иностранный язык; предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов. В Рабочей программе детально раскрыто содержание изучаемого материала, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития учащихся. Эффективное обучение иностранным языкам в школе приобретает на сегодняшний день особую актуальность в связи с процессами интеграции в современном мире. Какой бы род занятий не английский 2 класс афанасьева прослушать ученик в английский 2 класс афанасьева прослушать для себя, незнание иностранного может существенно обеднить его образовательные и самообразовательные возможности, перспективы в выборе профессии и карьеры, а также возможности культурного обогащения при общении с людьми из других стран и знакомство с их культурным наследием. Каждый новый этап в развитии общества, в развитии научных знаний и потребностей практики, изменения в социальном заказе с неизбежностью приводят к пересмотру программ, к необходимости их совершенствования. Отражая в сжатом виде современную научно обоснованную концепцию обучения английскому языку на раннем этапе, данная рабочая программа отвечает требованиям сегодняшнего дня, которые основываются на новом понимании функций средней общеобразовательной школы, важности перестройки всего процесса обучения английскому языку. В процессе обучения английскому языку во 2-ых классах учебник «Rainbow English- 2» реализуются цели нескольких уровней. У чащиеся должны иметь представление: -о круге проблем данного курса, об обязательных для изучения модулях и возможностях выбора своего «пути»-о современном состоянии данной дисциплины, -об основных сферах применения получаемых знаний, -о связи курса с другими дисциплинами. У чащиеся должны знать: - основные лексические и грамматические структуры; - содержание материала по всем лексическим темам, а также использовать дополнительную информацию по изученным темам; - правильно излагать и четко формулировать основные цели изучения иностранного языка, самостоятельно и творчески решать поставленные задачи, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий; Цели третьего уровня. Учащиеся должны владеть: - основами самообразования, самоконтроля, самооценки, принятия решений; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. При реализации данных целей : 1. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно: а речевая компетенция -формирование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме; б языковая компетенция - накапливаются простые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа; в социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках узкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 8-9 лет, соответствующих их психологическим особенностям; умения представлять своих друзей, культуру своей страны и стран изучаемого языка в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом,; г компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет использования синонимов, жестов и т. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации дает возможность воспитывать гражданина, патриота своей страны, развивать национальное самосознание, а также способствует взаимопониманию между английский 2 класс афанасьева прослушать различных сообществ. Участвуя в диалоге культур, учащиеся развивают свою способность к общению, вырабатывают толерантность к иным воззрениям, становятся более терпимыми и коммуникабельными. У них появляется способность к анализу, пониманию иных ценностей и норм поведения, к выработке адекватной реакции на то, что не согласуется с их убеждениями. Овладение английским языком ведет к развитию более глубокого взаимопонимания между народами, к познанию их культур, а на этой основе — к более глубокому осмыслению культурных ценностей и специфики культуры своего народа, его самобытности и места собственной личности в жизни социума. Таким образом, главные цели курса соответствуют тому, что зафиксировано в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку, а сам курс полностью соответствует новому Федеральному базисному учебному плану и примерным программам по английскому языку для основного общего образования. Предлагаемый курс также отвечает требованиям европейских английский 2 класс афанасьева прослушать. Он ориентирован в большей степени на общеевропейские компетенции владения иностранным языком. Все вышесказанное свидетельствует о полном соответствии целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям основных федеральных документов. С учетом сформулированных целей изучения предмета»Иностранный язык» направлено на решение следующих задач: -формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими пишущими на иностранном языке ,узнавать новое через звучащие и письменные тексты; - расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений ,доступных младшим школьниками необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне; - обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения; - развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения. Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, английский 2 класс афанасьева прослушать интеграции в мировое сообществопривели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Английский язык как учебный предмет характеризуется: -межпредметностью содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др. Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Языковые единицы: единицы языка и речи от звуков, слов до целостного текста и правила оперирования ими. В курсе это наиболее частотные коммуникативно-значимые лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета. Лексика даётся на широком социокультурном фоне, в частности, предусматривается овладение безэквивалентной и фоновой лексикой в рамках изучаемой тематики, т. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой «Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом интегративно-культуроведческий аспекты обучения. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. Описание места учебного предмета в учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение английского языка во 2 классе на этапе начального общего образования в объеме 68 часов 34 недели. В учебном плане школы отводится часов 68, в неделю 2. Резервное время, предусмотренное в Примерной программе, использовано для реализации английский 2 класс афанасьева прослушать подхода в изучении английского языка, разнообразия форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и т. Предмет входит в образовательную область Филология. Региональный компонент введён отдельными вопросами в ряд. Объём регионального компонента составляет в каждом курсе не менее 10% учебного материала. Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом: 1 Проводятся 3 контрольные работы указаны в календарно-тематическом планировании в форме теста или вопросов, требующих развёрнутых ответов: - после изучения первого раздела тематический контроль, в конце 2 четверти, количество таких работ -1 ; - в конце 3 четверти промежуточный контроль, количество таких работ -1 ; - в конце года итоговый контроль, количество таких работ -1. При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников ; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержаниязнакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре. Ценностные ориентиры составляют содержание, английский 2 класс афанасьева прослушать образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей. Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, английский 2 класс афанасьева прослушать основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом. Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования — человеку духовному homo moralis. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы с указанием задач, учитывающих специфику предмета «Иностранный язык», даны в Таблице 2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности : любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость уважение к труду и творчеству старших и сверстников первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества расширение познавательных потребностей умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, английский 2 класс афанасьева прослушать отношению к результатам труда других людей 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное здоровье членов семьи и школьного коллектива ; активный, здоровый образ жизни. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде экологическое воспитание. Ценности : жизнь; родная земля; окружающий мир; экология. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях эстетическое воспитание. Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм. Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность учащихся школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что представляется особенно важным в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами английский 2 класс афанасьева прослушать языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств таких как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. На уроках иностранного языка, школьники имеют возможность поговорить о культуре и различных аспектах жизни своей страны и других стран, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом. Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: -общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; - осознание себя гражданином своей страны; - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; - знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции. В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов: — формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; — осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; — формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; — стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира; — готовность отстаивать национальные и общечеловеческие гуманистические, демократические ценности, свою гражданскую позицию. С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям; учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. И, наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности. В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов: — развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; -развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; - овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта учебником, аудиодиском и т. Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка фонетических, лексических, грамматических ; умение в объеме содержания курса находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква. Ученики начальной школы должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка. В коммуникативной сфере владение иностранным языком как средством общения Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: В области говорения Диалогическая речь - уметь вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос вопрос- ответ и диалог-побуждение к действию. Объем диалога —3-4реплики с каждой стороны. Монологическая речь -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж - делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей; -составление небольших монологических высказываний, объем высказывания —4-5фраз. В области аудирования В классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов — до 2; - воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников; - понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов рассказ о животном, о себе, о друге и т. Восприятие и понимание аудиозаписей ритуализированных диалогов 3-4репликинебольших по объему монологических английский 2 класс афанасьева прослушать, детских песен, рифмовок, стишков; понимание основного содержания небольших детских сказок объемом звучания до 1 минуты с опорой на картинки и с использованием языковой догадки. В области чтения Чтение вслух Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах, смыслового ударения и интонации в предложениях и небольших текстах; понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале утверждение, различные виды вопросов, побуждение, восклицаниевыразительное и фонетически правильное чтение текстов монологического характера и диалогов. Чтение про себя Чтение про себя и понимание текстов, построенных на изученном языковом материале, а также несложных текстов, содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки ознакомительное чтениенахождение в тексте необходимой информации просмотровое чтение. Объем текстов — до 70 слов без учета артиклей. В области письма и письменной речи - владеть техникой письма; - писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо; - овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, английский 2 класс афанасьева прослушать, предложений. Списывание слов, предложений, небольших текстов с образца. Выполнение лексико-грамматических упражнений, различных видов диктантов. Написание вопросов и ответов к текстуупотребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Языковая компетенция владение языковыми средствами Графика и орфография Овладение орфографическими навыками. Все буквы английского алфавита и порядок их следования в алфавите, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, транскрипция. Основные правила чтения и орфографии. Знание основных орфограмм слов английского языка. Написание слов активного вокабуляра по памяти. Фонетическая сторона речи - адекватное, с точки зрения принципа аппроксимации, произношение и различение на слух английский 2 класс афанасьева прослушать звуков и звукосочетаний английского языка. Лексическая сторона речи -распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы слова, словосочетания, оценочнуюлексику, речевые клишесоблюдая лексические нормы; -оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Личные местоимения; количественные до 10 числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. Кроме того, школьники должны уметь: - применять правила написания изучаемых слов; - адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах; - соблюдать ритмико-интонационные английский 2 класс афанасьева прослушать предложений различных коммуникативных типов. В отношении социокультурной компетенции от учеников требуется: - иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языкасходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка; - владеть основными нормами речевого этикета реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексикараспространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения; - иметь представление о распространённых образцах фольклора пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах ; - понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире. Основные сведения о Британии: - исторически сложившиеся части страны,столицы,символы страны; - элементы детского фольклора, герои сказок английский 2 класс афанасьева прослушать литературных произведений, некоторые популярные песни, пословицы и поговорки. В рамках лингвострановедческой составляющей социокультурной компетенции учащиеся овладевают: - этикетом общения во время приветствия и прощания, основными формулами вежливости; - английский 2 класс афанасьева прослушать употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you; - некоторыми типичными сокращениями; - расхождением в семантике и употреблении некоторых английских и русских эквивалентов. Компенсаторная компетенция В плане развития компенсаторной компетенции результатом обучения иностранному языку во 2 классе должно стать умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен, жестов и мимики - умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой для понимания значений лексических единиц слова, созвучные с родным языком, опора на картинку, иллюстрацию при чтении и аудировании; -умение использовать двуязычный словарь. Учебно-познавательная компетенция включает в себя дальнейшее развитие учебных и специальных учебных умений. Общеучебные умения учащихся начальной основной школы предполагают следующее: - научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; - научиться работать с информацией сокращать, расширять ; извлекать основную информацию из текста прослушанного или прочитанногоа также запрашиваемую или нужную информацию; полную и точную информацию; - научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся; - научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, мультимедийными средствами, ресурсами Интернета; - овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приёмами. Специальные учебные умения включают в себя способность: - сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений; - освоить приемы работы с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения или аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи; - пользоваться ключевыми словами; - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснятьэти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, английский 2 класс афанасьева прослушать моделей; - узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; - при необходимости использовать перевод. В ценностно-ориентационной сфере: - представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; - достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межкультурных контактов в доступных пределах; - приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке в том числе мультимедийные. В эстетической сфере: - владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; - стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; - развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения мест обитания животных, места жительства и любимых занятий. В трудовой и физической сферах: - умение рационально планировать свой учебный труд; - умение работать в соответствии с намеченным планом; - стремление вести здоровый образ жизни. К концу обучения во 2 классе учащиеся должны 1 знать: - основные значения изученных лексических единиц; - особенности структуры простых предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений: - признаки изученных грамматических явлений; - основные нормы речевого этикета; - роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка. Аудирование - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты; Чтение -вслух небольших текстов, построенных на изученном языковомматериале; -про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковойматериал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимуюинформацию имена персонажей, где происходит действие и т. Здравствуй, Английский 16 часов 2. Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee. Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Чтение буквы Aaв закрыто слоге. Введение лексики по теме «Семья». Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Краткие ответы с глаголом-связкой to be. Буквы Ii, Yy в открытом слоге. Открытки из городов во время путешествия. Сколько тебе лет Числительные от 1 до 10. Мои любимые занятия 16 часов Множественное число имен существительных. Работа над проектом, используя инструкцию. Написание книги Контроль лексического и грамматического материала. Предметное содержание 2 класс Я и моя семья. Члены семьи, их имена и черты характера. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание 13 ч. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта 9 ч. Названия континентов, стран и городов. Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта 15 ч. Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики. Сказочные животные, герои детских стихов и сказок, герои этнических легенд, компьютерные персонажи, их черты характера, что умеют делать, их любимые занятия. Учить представляться и знакомиться с другими людьми. Формирование адекватной мотивации к учению Научиться пользоваться учебником, тетрадью Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами. Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee. Освоение личностного смысла учения Научиться вести диалог Осуществлять поиск английский 2 класс афанасьева прослушать решения задачи Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, отыскивая нужную информацию. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Умение дать развернутую оценку своей работе. Развивать навыки диалогической и монологической речи. Формирование адекватной мотивации к учению Научиться распознавать буквы и звуки a-h Подбирать адекватные языковые средства английский 2 класс афанасьева прослушать процессе общения Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу вопросы и ответы при знакомстве Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра. Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Воспроизводить их графически и каллиграфически полупечатное написание заглавных и строчных букв. Понимать различие гласных и согласных букв. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя рече- вой образец Ican…; - учить запрашивать информацию, исполь — зуя вопрос Canyou…. Формирование адекватной мотивации к учению Научиться распознавать буквы и звуки i-q Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Умение представляться самому при знакомстве и расспросить партнёра. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. Как рассказывать о себе, используя речевой образец Ican… 2. Как запросить информацию, используя вопрос :Can you…. Как выразить просьбу :Please, run. Полностью понимать на слух коротенький текст. Формирование адекватной мотивации к учению Научиться распознавать буквы и звуки r-z Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Формирование мотивов достижения социального признания. Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме. Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Расспрашивать собеседника о нём самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспрса возраст, имя, что умеет делать. Развивать умения и навыки устной речи: -учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I can… -учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…. Ввести новые слова:alion, amonkey,sing,dance Формирование адекватной мотивации к учению Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма Понимать причины неуспеха учебной деятельности Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника 7 Урок повторения изученного материала. Описывать животных, английский 2 класс афанасьева прослушать их цвет и сообщая, что они умеют делать с опорой на картинку, модель. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу вопросы при знакомстве. Потребность в общении с учителем и одноклассниками. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу вопросы и ответы при знакомстве. Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра. Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Моделирование ситуации поведения в классе. Рассказывать о своем собеседнике возраст, имя, что умеет делать ;отличать букву Oo от транскрипционного знака; 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: Iсап …. Использовать речевые средства для решения познавательных задач Умение выделять нравственный аспект поведения. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на. Моделирование ситуации поведения в классе. английский 2 класс афанасьева прослушать Развивать умения и навыки устной речи: - учить запрашивать информацию» используя вопросы: What is your name. Новые слова: count, read, write, draw Формирование адекватной мотивации к учению Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог Использовать знаково-символические средства представления информации Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Умение выявлять при решении учебных задач известное и неизвестное. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей. Новая лексика: кружка, улица, пчелаконфета. Научить читать буквосочетание ее в новых словах. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, английский 2 класс афанасьева прослушать речевой образец: I сап. Новые слова и выражения: a fish; Fine. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека. Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Развивать умения и английский 2 класс афанасьева прослушать устной речи: - учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: Не She сап. » 13 Тренировка структуры Я вижу. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got; учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please. ПознакомитьсбуквойLl Новыесловаивыражения: a pen, a pencil, a pencil box. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got. Освоение роли ученика Научить называть и описывать предметы мебели Передавать информацию Нравственно-этическое оценивание. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы. Новые слова: red, blue, green, уеllow, orange, black Освоение личностного смысла учения Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудированиячтения и говорения Опираться на языковую догадку Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника 16 Чтение буквы Aa в закрытом слоге. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name. Формирование адекватной мотивации к учению Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов Группировать по отдельным признакам языковую информацию Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать. Умение выявлять при решении учебных задач известное и неизвестное. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы. Формирование адекватной мотивации к учению Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудированиячтения и говорения Использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой задачей Развитие готовности к сотрудничеству с учётом норм общения. Читать слова с буквосочетанием oo 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели; - учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. Новые слова: white, brown Формирование адекватной мотивации к учению Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Английский 2 класс афанасьева прослушать внимания к себе при выполнении учебных задач. Учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок, используя изученные речевые образцы. Научить вести диалог-расспрос, используя структуру «Haveyougot…. Познакомить с согласной буквой Ss. Формирование адекватной мотивации к учению Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля. Слушать и слышать собеседника Нравственно-этическое оценивание толерантное отношение к другим культурам. Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного поисковое чтение и прослушанного. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы Умение прогнозировать. Учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы. Учить вести диалог-расспрос, используя вопрос «Haveyougot…. Познакомить с согласной буквой Tt. Научиться составлять рассказ о своем саде. Фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника 22 Буквосочетание ch. Читать слова с буквосочетанием ch. Развитие навыков диалогической речи Формирование адекватной мотивации к учению. Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения. Постановка цели, задач собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Формирование адекватной мотивации к учению. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. Развитие навыков диалогической речи по теме. Освоить роль ученика Контроль усвоения пройденного Осознанно строить речевое высказывание Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Умение дать развернутую оценку своей работе. Освоение личностного смысла учения Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику; Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности Развитие готовности к сотрудничеству. Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического и монологического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику; Опираться на языковую догадку а процессе чтения Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Научить называть продукты Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Освоение личностного смысла учения Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ; Использовать знаково-символические средства представления информации Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Построение монологического высказывания по заданной модели. Формирование адекватной мотивации к учению Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования. Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Развитие готовности к сотрудничеству. Совершенствование навыков монологической речи; Закрепление навыков аудирования; Активизация изученных букв; Учить поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом; Советовать собеседнику, чем можно заняться на каникулах Формирование адекватной мотивации к учению Научить читать букву с, развивать мелкую моторику Осознанно строить речевое высказывание в письменной форме Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Развитие навыков построения диалога и монологического высказывания с опорой на модель и без. Развитие навыков письма Формирование адекватной мотивации к учению Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей Принимать задачи творческого характера Нравственно-этическое оценивание толерантное отношение к другим культурам. Подготовка и проведение праздника английского алфавита. Планировать свою деятельность для выполнения проекта; Работать в группах при выполнении проекта Формирование адекватной мотивации к учению. Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного. Осознание построения речевого английский 2 класс афанасьева прослушать в устной форме. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию; Введение новой лексики по теме «Где ты живёшь. » Формирование навыков диалогической речи; Активизация материала по теме «Английский алфавит» Учить рассказывать о себе; Учить расспрашивать собеседника о том, где он живёт Формирование адекватной мотивации к учению Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Презентация подготовленной информации в наглядном и вербальном виде. Постановка цели, задач собственной познавательной деятельности в рамках учебной и проектной деятельности и удерживать. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Развивать умения и навыки устной речи: - учить называть предметы и их колличество; какого они цвета; Формировать навык употребления глагола в 1 и 3 лице ед. Чтение слов с буквой Uu, слова с Любимые персонажи; учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге; формировать навык употребления глаголов в 3 л. В Present Simple; Формирование адекватной мотивации к учению Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей, используя фразы: He is…. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге. Новыеслова: slim, fat, merry, sad. Формирование адекватной мотивации к учению Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Умение выделять нравственный аспект поведения. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, английский 2 класс афанасьева прослушать на знакомом языковом материале; - учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: He She is …. Учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге. Учит читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый речевой материал. Новыеслова: good, bad, pretty, brave, smart. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: He She is …. Закрепить навык чтения гласной буквы Аа в закрытом слоге. Повторить правило образования множественного числа существительных. Освоение личностного смысла учения Научить употреблению слов, выражающих действия Владеть умением смыслового чтения текстов Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Освоение личностного смысла учения Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить описывать людей и животных, используя фразы: He She is …. Учить читать гласную букву Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу. Формирование адекватной мотивации к учению Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Нравственно-этическое оценивание толерантное отношение к другим культурам. Понимать на слух текст ,построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию Строить простейшие высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударение в словах и интона цию в целом Письменно задать вопросы о том, кто что умеет делать. Освоение личностного смысла учения Научить выполнять коллективный проект Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Умение выделять нравственный аспект поведения. Активизация изученных букв и звуков. Формирование адекватной мотивации к учению Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях Владеть умениями смыслового чтения Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Закрепление навыков составления предложений по схемам 3. Ознакомление с правилами чтения буквы о в закрытом слоге Формирование адекватной мотивации к учению Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Введение правил чтения буквосочетания 3. » понимать роль артиклей и употреблять их в речи. Введение артиклей и их первичное закрепление. Обучение выразительному чтению Формирование адекватной мотивации к учению Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся Владеть базовыми грамматическими понятиями Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Описывать друга с опорой на схемы; читать вслух слова и предложения, соблюдая правила чтения, понимать на слух текст, построенный на знакомом материале 1. Ознакомление с правилами чтения буквы Yy и соответствующими транскрипционными значками. Освоение роли ученика Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования Владеть умениями смыслового чтения Развитие готовности к сотрудничеству. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи 1. Личные местоимения введение и отработка грамматического материала. Формирование адекватной мотивации к учению Научить называть части лица; вести диалог Владеть базовыми грамматическими понятиями Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языке; учить вести диалог-расспрос; 2. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст. Формирование адекватной мотивации к учению Научить задавать вопрос «Есть ли у. Развивать умения и навыки устной речи: - учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале. Освоение личностного смысла учения Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух; Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Научить описывать людей и животных, используя фразы: He She is…. Научить понимать полностью небольшие сообщения. Составлять вопросы, на которые даны ответы. Формирование адекватной мотивации к учению Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Развитие готовности к сотрудничеству. Проверить умения учащихся понять на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок. Проверить умения учащихся прочитать про себя и понять предложения. Создать самостоятельно монологическое высказывание рассказать об артисте театра, 3-4 предложения. Разыграть диалог- рассказ, воспользовавшись моделями 3 реплики с каждой стороны. Формирование адекватной мотивации к учению Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения Работать в материальной и информационной среде Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Отрабатывать технику чтения вслух и умение чтения про себя Формирование адекватной мотивации к учению Научиться составлять рассказ в правильном порядке Использовать знаково-символические средства представления информации Нравственно-этическое оценивание толерантное отношение к другим культурам. Используя модели; читать про себя небольшое сообщение. Формирование адекватной мотивации к учению Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту Владеть умениями смыслового чтения Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Отработка навыков монологической речи по теме. Освоить роль ученика Контроль усвоения пройденного Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живёт 1. Отработка правил чтения гласных в разных типах слога. Порядок слов в английском предложении. Освоение личностного смысла учения Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени Владеть умениями смыслового чтения Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Формирование адекватной мотивации к учению Научить говорить о погоде и одежде Использовать знаково-символические средства представления информации Развитие готовности к сотрудничеству. Отработка правил чтения Oo в разных типах слога. Оценка жизненных ситуаций Научиться составлять рассказ по картинкам Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Отработка правил чтения Uu в разных типах слога. Развитие навыков аудирования и говорения. Английский 2 класс афанасьева прослушать личностного смысла учения Контроль усвоения пройденного Использовать знаково-символические средства представления информации Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Отработка навыков аудирования и говорения по теме. Отработка порядка слов в английском предложении. Формирование адекватной мотивации к учению Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Совершенствование навыков аудирования, устной и письменной речи. Освоение личностного смысла учения Научить говорить о погоде и одежде Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной мотивации к учению Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени Осознанно строить речевое высказывание в устной форме Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Написание книги о себе и своем друге по заданной инструкции. Освоить роль ученика Научить говорить о погоде и одежде Владеть базовыми грамматическими понятиями Нравственно-этическое оценивание толерантное отношение к другим культурам. Осуществить устный и письменный контроль уровня освоения лексическими единицами и грамматическими понятиями. Формирование адекватной мотивации к учению Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику Принимать задачи творческого характера Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Материально- техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Обучение технике чтения на английском языке. Примерные программы начальной общеобразовательной школы. «Закладка о любимом животном» 3. «Книга о моём друге» Приложение 2. Монологическая форма Отметка Характеристика ответа 5 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания — менее 5 фраз. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Диалогическая форма Отметка Характеристика ответа 5 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии английский 2 класс афанасьева прослушать коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Объём высказывания не менее 3-4 реплик с каждой стороны. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания — менее 4 реплик с каждой стороны. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Количество слов: 22 - 25 1 год обучения ; 45 - 50 2 год обучения ; 65-70 3 год обучения. Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах начитанных на аудиокассетах. Progress check- комплекс заданий контролирующего характера, построенных на лексико-грамматическом материале данного урока. Progress check направлен на контроль развиваемых коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также проверку лексико-грамматических навыков и способствует подготовке учащихся к итоговому контролю. Контроль сформированности лексических навыков фактически происходит на каждом уроке. Рубрика Progress check содержит специальные задания для проверки, самопроверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока, в дополнении к контролю, предусмотренному в учебнике, лексические задания включены также в контрольные работы в рабочей тетради. Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений в учебнике и рабочей тетради, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока. Контроль формирования грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характератак и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check», а также: Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 1минуту в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка. Контрольные работы в учебнике используются для слабых и средних учеников. Для сильных учеников контролирующие задания составляются учителем отдельно и представляют собой тесты на владение языком на продвинутом уровне. В тесты и контрольные работы, используемые для промежуточного и итогового контроля, необходимо включать для проверки продуктивных умений такие задания, при выполнении которых обучаемые становятся участниками иноязычного общения. Это могут быть ролевые игры, интервью, заполнение анкеты, круглый стол, т. «Алфавит» Задание 1 Найди английские буквы и подчеркни. Аа Bb Сс Фф Дд Тт Бб Ee Жж Зз Йй Кк Лл Gg Dd Нн Ii Ыы Юю Пп Ll Jj Чч Hh Гг Ff Цц Ss Яя Оо Задание 2 Найди заглавные буквы алфавита и подчеркни. QqWwEeRrTtYy Uu IiOoPpFfGgSsJjAaHhKkLlZzXxVvBbNn Задание 5 Допиши пропущенные буквы. Задание 6 Расставь и запиши буквы в алфавитном порядке. Соедини цифры и их названия Образец: 1 - One Five Four Ten One Two Seven Three Eight Nine 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2. Нарисуй или напиши цвет рядом с названием White Red Green Black Blue Yellow Orange Brown Gray 4. Назови членов семьи по-русски Grandfather - Mother - Father - Grandmother - Brother - Sister - Son - Sister — 5. Bob, Kate, rabbits, fox, clock, black, Rick, cat, hen, grey, Jim, Ann, box, has, is.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение английского языка во 2 классе на этапе начального общего образования в объеме 68 часов 34 недели. Развивать умения и навыки устной речи: - учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. Совершенствование навыков аудирования, устной и письменной речи. Только полностью понимая предмет, можно всецело его полюбить. Введение лексики по теме «Семья». Закрепление навыков составления предложений по схемам 3. Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость уважение к труду и творчеству старших и сверстников первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества расширение познавательных потребностей умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей 4. Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Разыграть диалог- рассказ, воспользовавшись моделями 3 реплики с каждой стороны.